ESCOLA, DOCENTES E TERRITORIALIDADES LGBTQIAPN+: DISPUTAS DE SENTIDOS NO ENSINO DE BIOLOGIA
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v25.n39.5096Palavras-chave:
Território, Biologia , Educação, Cis-heteronormatividadeResumo
O artigo em tela tem por objetivo compreender os sentidos em disputas (re)produzidos por docentes de Biologia (Ciências da Natureza), das Humanas e da Linguagem sobre as territorialidades LGBTQIAPN+ e de que modo possibilitam as desconstruções da cis-heteronormatividade no território escolar. Utilizamos como aporte teórico as contribuições de Rogério Hasbaert (2004) sobre território, a teoria da performatividade de gênero e a análise do discurso. O estudo é de natureza qualitativa, no campo educacional, utilizando-se de técnicas para coletas de dados a entrevista semiestruturada, tendo como público alvo 4 docentes em uma Erem´s no município de Caruaru/PE. As análises e sistematizações dos dados da pesquisa foram realizadas por meio da análise do discurso de inspiração foucaultiana visando perceber os mútuos condicionamentos das práticas discursivas, formações discursivas e enunciados materializados no território escolar. Evidenciamos que o território escolar se configura como campo de forças, por meio de práticas discursivas e formações discursivas biologizantes, fundamentalista religiosa e neoconservadora. Simultaneamente, o campo discursivo da Biologia surge como possibilidade para uma educação pautada nas diferenças, reconhecendo as territorialidades LGBTQIAPN+ como potência para desestabilizar, desconstruir e dissolver as fronteiras binárias, normativas e excludentes no interior do território escolar.
Referências
ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE TRAVESTIS E TRANSEXUAIS (ANTRA). Nota técnica sobre direitos humanos e o direito dos banheiros: Vencendo a narrativa do apartheid de gênero que impede as pessoas transgêneras do acesso à cidadania no uso dos banheiros e demais espaços segregados por gênero. Brasil: ANTRA, 2023.
BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático. Petrópolis: Vozes, 2017.
BENTO, Berenice. Necrobiopoder: Quem pode habitar o Estado nação? Cadernos Pagu, Campinas, n. 53, e185305, 2018. https://doi.org/10.1590/18094449201800530005
BIROLI, Flávia; VAGGIONE, Juan Marco; MACHADO, Maria das Dores Campos. Gênero, neoconservadorismo e democracia: disputas e retrocessos na América Latina. Boitempo Editorial, 2020.
BOULEVARD, Glaucia. Vida de travesti é luta! Luta contra a morte, luta contra o preconceito, luta pela sobrevivência e luta por espaço. In: SILVA, Joseli Maria; ORNAT, Marcio Jose; CHIMIN JR, A. Baptista. Geografias malditas: corpos, sexualidades e espaços. Ponta Grossa: Toda Palavra, 2013.
BUTLER, J. Problemas de Gênero: feminismo e subversão da identidade. 23ª ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2022.
_________. Discurso de ódio: uma política do performativo. São Paulo: Unesp, 2021.
_________. Quem tem medo do gênero? São Paulo: Boitempo, 2024.
CARVALHO, F. A. de; INOCÊNCIO, A. F. O desagendamento da educação para os corpos, gêneros e sexualidades: um projeto neoliberal, um arranjo neoconservador e as várias pedagogias fascistas. Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação, v. 23, n. 2, p. 236-257, 2021. https://doi.org/10.34019/1984-5499.2021.v23.33867
COELHO, L. J.; CAMPOS, L. M. L. Diversidade sexual e ensino de ciências: buscando sentidos. Ciência & Educação (Bauru), v. 21, n. 4, p. 893–910, out. 2015.
DELEUZE, G. O que é a Filosofia?. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1992.
DUTRA-PEREIRA, F. K.. Educação Química fora do Armário: cartografias epistolares de uma formação docente antiLGBTTTQIAPNB+fóbica. Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, [S.l.], v. 24, n. 38, p. e25002, jan. 2025. https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4236.
FERRARI, A.; DE CASTRO, R. P. “Quem está preparado pra isso?”... Reflexões sobre a formação docente para as homossexualidades. Práxis Educativa, [S. l.], v. 8, n. 1, p. 295–317, 2013. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.8i1.0012.
FISCHER, R. M. B. Foucault e a análise do discurso em educação. In: Cadernos de pesquisa, n. 114, p. 197-223, 2001. https://doi.org/10.1590/S0100-15742001000300009
_________. Foucault revoluciona a pesquisa em educação? Perspectiva, Florianópolis, v. 21, n. 02, p. 371-389, jul./dez. 2003.
FONTES, M. S. et al. “Satisfação, necessidade e desejo”: conversas com corpos desejantes sobre sexualidade na educação em Ciências. Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, [S.l.], v. 17, n. 31, jul. 2022. https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v17.n31.3635
FOUCAULT, M. A ordem do discurso: aula inaugural no Collège de France, pronunciada em 2 de dezembro de 1970. São Paulo: Edições Loyola, 2004.
_________. Arqueologia do Saber. Tradução de Luiz Felipe Baeta Neves,
ed. - Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2008.
_________. Microfísica do poder. 23. ed. São Paulo: Graal, 2014.
FREITAS, E. L.; FERNANDEZ, P. S. M. Territorialidades LGBTQIAPN+ em uma escola: invisibilidades e estratégias de resistência a partir do ensino de Geografia. Ensaios de Geografia, v. 8, n. 17, p. 39-58, 31 jul. 2020. https://doi.org/10.22409/eg.v8i17.52304
HAESBAERT, R.; BRUCE, G. A Desterritorialização na Obra de Deleuze e Guattari. GEOgraphia, v. 4, n. 7, p. 7-22, 21 set. 2002. https://doi.org/10.22409/GEOgraphia2002.v4i7.a13419
HAESBAERT, R. Dos múltiplos territórios à multiterritorialidade. Porto Alegre, 2004.
_________. Viver no limite: território e multi/transterritorialidade em tempos de in-segurança e contenção. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2014.
_________. TERRITÓRIO. GEOgraphia, v. 25, n. 55, 18 dez. 2023. https://doi.org/10.22409/GEOgraphia2023.v25i55.a61073
JOCA, A. M. Direitos humanos e diversidade sexual: pelo direito à educação e à diversidade na escola. In: Educação e diversidade sexual, Rio de Janeiro, ano XXI, boletim 4, maio 2011. Disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/cadernos_tematicos/salto_futuro_educacao_diversidade_sexual.pdf. Acesso em: 26 set. 2021.
LEITE, M.; ZANETTI, V.; TONIOLO, M. A. Territorialidades LGBTs: um estudo da República e do Baixo Augusta no centro da cidade de São Paulo. Sociedade e Território, [S. l.], v. 32, n. 1, p. 96–114, 2020. DOI: 10.21680/2177-8396.2020v32n1ID19925.
LOURO, G. L. Pedagogias da sexualidade. In: LOURO, G. L. (Org.). O corpo educado. 4 ed. 2 reimp. Belo Horizonte: Autêntica, 2019. p. 9-42.
MASSEY, D. Pelo espaço: uma nova política da espacialidade. Trad. MACIEL, H. P; HAESBAERT, R. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2008.
MINAYO, M. C. DE S. Análise qualitativa: teoria, passos e fidedignidade. Ciência & Saúde Coletiva, v. 17, n. 3, p. 621–626, mar. 2012. DOI: 10.1590/S1413-81232012000300007.
MIRANDA, M. H. G. de; MATTOS JÚNIOR, L. dos S.; NASCIMENTO, F. S. Saberes e ações docentes e o reforço do caráter plural e democrático da escola: sexualidades, direitos humanos e a superação da LGBTfobia. Interritórios, v. 10, n. 19, p. 1-27, 2024. https://doi.org/10.51359/2525-7668.2024.262118
MIRANDA, M. H. G. de; OLIVEIRA, A. C. A. Os Limites das Categorias Heteronormativas no cotidiano escolar e a Pedagogia Queer: o caso do uso do banheiro. Revista Educação e Cultura Contemporânea, v. 13, n. 32, p. 350-373, 2016. https://doi.org/10.5935/2238-1279.20160055pdf.
NASCIMENTO, F. S.; ARISTIZABAL, F. M. R.; MIRANDA, M. H. G. de. Os desagendamentos da educação e a resistência a projetos neoliberais e neoconservadores: corpos, gêneros e sexualidades em espaços escolares e não escolares. Revista Interterritórios, v. 10, p. 1-9, 2024.
NOGUEIRA, C. G. D. M.; MIRANDA, M. H. G. de. A (re) produção das masculinidades hegemônicas. Revista Interritórios, v. 3, n. 5, p. 1-21, 2017. https://doi.org/10.51359/2525-7668.2017.234444
OLIVEIRA, Victor Hugo Barbosa da Silva. A cis-heteronormatividade e a marginalização da comunidade LGBTQIA+: território e sentidos em disputas (re)produzidos por docentes de EREM´s em Caruaru/PE. 2025. Dissertação (Mestrado em Educação Contemporânea) – Universidade Federal de Pernambuco, Caruaru, 2025.
OLIVEIRA, V. H. B. da S.; MIRANDA, M. H. G. de. Gêneros, Sexualidades e Território Escolar: mapeando produções de conhecimento em contextos neoliberais e neoconservadores na Educação. Communitas, v. 9, n. 21, p. e8396-e8396, 2025. https://doi.org/10.29327/268346.9.21-8
ORNAT, M. Sobre Espaço e Gênero, Sexualidade e Geografia Feminista. Terr@ Plural, [S. l.], v. 2, n. 2, p. 309–322, 2008. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/tp/article/view/1182. Acesso em: 27 set. 2024.
RAFFESTIN, C. Por uma geografia do poder. São Paulo: Ática, 1993.
SACK, R. D. Territorialidade Humana: sua teoria e história. Cambridge: Cambridge University, 1986.
SANTOS, M. O dinheiro e o território. Geographia, Niterói, ano 1, n. 1, p. 7-13, 1999. https://doi.org/10.22409/GEOgraphia1999.v1i1.a13360.
SANTOS, Milton. Por uma outra Globalização: do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2000.
SÁ-SILVA, J. R. et al. Discursos heteronormativos em livros paradidáticos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, [S.l.], v. 22, n. 36, mar. 2024. https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v22.n36.3694.
SILVA, André de Paula; AZEVEDO, Sandra de Castro de. A escola como território: relações de poder e políticas educacionais. Caderno de Geografia, v.29, Número Especial 2, 2019.
SILVA, D. S. N.; MIRANDA, M. H. G. de; SANTOS, M. do C. G. Homofobia e interseccionalidade: Sentidos condensados a partir de uma pesquisa bibliográfica. Interritórios, v. 6, n. 10, p. 200-224, 2020. https://doi.org/10.33052/inter.v6i10.244903.
SILVA, L. F. de O.; COMBÉ, A. P. do N.; MIRANDA, M. H. G. de. Educação, neoliberalismo, neoconservadorismo e resistência: desafios curriculares do ensino médio na contemporaneidade. Revista Cocar, n. 40, 2025. https://doi.org/10.31792/rc.vi40.
SOLLA, Xosé, dos Santos M. Espacios dissidentes en los procesos de ordenacion territorial. Pegada. vol. 4 n. 2, 2003. https://doi.org/10.33026/peg.v4i2.889.
SOUZA, M. L. Os conceitos fundamentais da pesquisa sócio-espacial. 2. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2015.
SOUZA, M. J. L. O território: sobre espaço e poder, autonomia e desenvolvimento. In: CASTRO, I. E.; GOMES, P. C. C.; CORRÊA, R. L. (Orgs.) Geografia: conceitos e temas. Rio de janeiro: Bertrand Brasil, 1995. p. 77-116.
WACQUANT, L. A estigmatização territorial na idade da marginalidade avançada. Sociologia: Revista da Faculdade de Letras da Universidade do Porto, [S. l.], v. 16, 2017. Disponível em: https://ojs.letras.up.pt/index.php/Sociologia/article/view/2365. Acesso em: 11 nov. 2025.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Victor Hugo Barbosa da Silva Oliveira, Claudianderson Nogueira da Silva, Marcelo Henrique Gonçalves de Miranda
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
