INVESTIGACIONES CON ANÁLISIS DE LIBROS PARA AULAS MULTIGRADO: ¿SIGNIFICATIVOS PARA LA ENSEÑANZA DE REGLAS?
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4210Palabras clave:
Enseñanza de reglas, Libro de texto de Matemáticas, MultigradoResumen
Ensayo elaborado a partir de investigaciones desarrolladas con el fin de describir y clasificar cómo el uso del libro de texto, vinculado a una propuesta curricular para la Educación del Campo, en clases multigrado, puede ofrecer al maestro oportunidades de enseñanza que consideren las especificidades del mundo rural del cual sus estudiantes forman parte, en particular, de manera que se utilice para proponer acciones educativas favorables al respeto mutuo. Se realizó una investigación cualitativa de carácter descriptivo, con análisis documental de libros de la "Colección Girasol: saberes y haceres del Campo", del Programa Nacional del Libro de Texto Campo. La investigación permitió señalar cómo el libro adoptado en clases multigrado de escuelas rurales puede ser esencial como material didáctico vinculado a una propuesta curricular basada en la Pedagogía de la Educación del Campo.
Citas
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2025-06-12
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SILVA, N. dos S.; RODRIGUES, A. C. da S.; SILVA, J. S. da. INVESTIGACIONES CON ANÁLISIS DE LIBROS PARA AULAS MULTIGRADO: ¿SIGNIFICATIVOS PARA LA ENSEÑANZA DE REGLAS?. Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, [S. l.], v. 24, n. 38, p. e25010, 2025. DOI: 10.59666/Arete.1984-7505.v24.n38.4210. Disponível em: http://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/4210. Acesso em: 17 mar. 2026.
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