ENTRE O DIÁLOGO E O CONFLITO: OS DESAFIOS DE ENSINAR DEMOCRACIA EM UM BRASIL POLARIZADO

Abstract

A pesquisa aborda os desafios de ensinar democracia em contextos de polarização política no Brasil, considerando suas implicações pedagógicas e epistemológicas. O objetivo principal foi analisar as dificuldades enfrentadas pelos professores ao abordar temas democráticos em sala de aula, propondo estratégias que promovam o diálogo e a convivência plural. A investigação utilizou uma metodologia dedutiva, qualitativa e exploratória, com foco na análise teórica e prática do ambiente escolar polarizado. Foram examinados fatores como a resistência ideológica de alunos e famílias, a influência das redes sociais e o impacto do negacionismo, destacando a necessidade de práticas pedagógicas inovadoras. A pesquisa demonstrou que debates estruturados, mediação de conflitos e a integração de temas contemporâneos são estratégias eficazes para superar barreiras. Além disso, evidenciou-se a importância da formação continuada dos professores, que devem ser capacitados para mediar tensões e implementar metodologias que favoreçam a reflexão crítica e o respeito às diferenças. A análise revelou que a polarização política impõe desafios significativos ao ensino democrático, mas também oferece oportunidades para a consolidação de práticas que valorizem a pluralidade e a cidadania. A conclusão preliminar destaca que o fortalecimento da educação democrática depende de um esforço conjunto entre educadores, gestores e a comunidade escolar, bem como da implementação de políticas públicas que incentivem o ensino inclusivo e participativo. Essa abordagem visa transformar a sala de aula em um espaço de convivência democrática, contribuindo para a formação de cidadãos críticos e engajados socialmente.