QUAL O LUGAR DA BOTÂNICA NA BNCC E NO “NOVO ENSINO MÉDIO”?

Resumo

O ensino de Botânica tem sido desafiador pela complexidade dos conceitos e pela falta de conexão com o cotidiano dos estudantes. Este artigo apresenta uma análise do “lugar” que a Botânica passou a ocupar, de forma documental, após a implementação da BNCC e do NEM. Foi realizado um levantamento documental no PCN e na BNCC a fim de compreender a importância que esses documentos oferecem à área Ciências da Natureza e ao tema Botânica. Ademais, discute-se como a BNCC e o NEM tem interferido no processo de ensino e aprendizagem de Botânica, principalmente neste último segmento da Educação Básica brasileira. Pode-se observar que o PCN contribui com menções importantes a respeito do conteúdo de Botânica, demonstrando a importância de conhecer as características dos vegetais. Contudo, não há, na BNCC, um detalhamento a respeito do conteúdo de Botânica no Ensino Médio. Além disso, o NEM trouxe uma redução na carga horária da disciplina de Ciências da Natureza, comprometendo ainda mais o ensino de Botânica. A BNCC adota uma perspectiva técnica e generalista com foco em uma formação voltada apenas para o mercado de trabalho, sem estimular o desenvolvimento do pensamento reflexivo e a formação de cidadãos críticos que consigam atuar de forma crítica perante os desafios da sociedade.  Sabe-se que o conhecimento do conteúdo de Botânica pode contribuir para a formação de cidadãos conscientes, contudo, percebe-se um esvaziamento dessa temática na BNCC.