SCIENCE MUSEUMS AS A SPACE FOR INCLUSION: EDUCATIONAL AND TRAINING ACTIONS AT SÃO PAULO ZOO
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v21.n35.3661Keywords:
Educator training, Educational actions, Non-formal educationAbstract
Throughout their development, museums have had different conceptions of their social function. These institutions have combined the necessary perspectives and understandings of their activities and practices with social inclusion as a precedent for their educational activities. In order to justify their existence and the relationship of legitimacy that they maintain with education, zoos have based their educational activities on re-signifying their social and inclusive functions. This research aims to discuss, analyze and establish the role of educators in the production of educational and inclusive actions at the São Paulo Zoological. The methodological approach was qualitative and the heterogeneity in the profile of the participants enabled different perceptions of the educational processes. Several factors comprise and support the educational activities carried out by zoo educators through proposed improvement projects. Inclusion measures found support and educational strategies were motivated by pedagogical practices and educators' ideas, expanding and legitimizing the zoo as a space for education and inclusion.
References
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Published
2023-12-30
How to Cite
ARAÚJO, I. de; SAVASSA, L.; PUGLIESE, A. SCIENCE MUSEUMS AS A SPACE FOR INCLUSION: EDUCATIONAL AND TRAINING ACTIONS AT SÃO PAULO ZOO. Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, [S. l.], v. 21, n. 35, p. e23035, 2023. DOI: 10.59666/Arete.1984-7505.v21.n35.3661. Disponível em: http://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/3661. Acesso em: 2 feb. 2026.
Issue
Section
Artigos
