EDUCATIONAL SPACES IN INITIAL TEACHER TRAINING: A LOOK AT THE SUPERVISED INTERNSHIP
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v21.n35.3658Keywords:
Formação inicial, Estágio Supervisionado, Espaços educativosAbstract
This work aimed to understand how educational spaces (museums, parks, squares, etc.) are addressed in the Degree Course in Biological Sciences at the Escola Normal Superior da UEA so that it can contribute to the Supervised Internship subjects and the process training of the future teacher. Data were collected through fifteen semi-structured interviews, twenty teaching plans for supervised internship subjects, fifteen internship reports and finally the Course Pedagogical Project (PPC). The data were analyzed in the light of Discursive Textual Analysis, producing 48 refined units of meaning in Unitarization. In the categorization, these 48 units generated 06 analytical categories that served as a central element for the elaboration of the Metatext called: Educational spaces and supervised internship: going beyond the school walls. Data analysis revealed: a) a theoretical significance; b) A practical significance and c) A scientific novelty. Thus, the importance of experiencing educational practices in environments outside the classroom was realized, providing opportunities for the construction and discussion of knowledge
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