HETERONORMATIVE DISCOURSES IN PARADIDACTIC BOOKS FROM THE FIRST YEARS OF ELEMENTARY SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v22.n36.3694Keywords:
Heteronormative, Paradidactic books, Documental ResearchAbstract
This article presents the analysis of heteronormative discourses in thirteen books from the first years of Elementary School of three public schools in Caxias-Ma, Brazil, from the qualitative documental approach, having as perspective the Cultural Studies in Education and Content Analyze. Two categories of analysis were built and demonstrate that the heteronormative discourse is present in representations of images, illustrations and text. The results point that the paradidactic books corroborate with the genderization of bodies, acting as normalizing agents of heterosexuality through the sphere of social roles, of love relationships, of sports practices, of colors, and toys. In this way, it is demonstrate how the narratives of paradidactic books search to fix, legitimate and crystallize the heterosexuality, assuming an essentialist perspective, based in the polarity of gender and crossed by aspects that are classified as abject, illegitimate and anormal manifestations that clash from the pattern established to sexuality.
References
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Published
2024-03-10
How to Cite
SÁ-SILVA, J. R.; GOMES, F. L. da S.; GOMES, A. J. S. HETERONORMATIVE DISCOURSES IN PARADIDACTIC BOOKS FROM THE FIRST YEARS OF ELEMENTARY SCHOOL. Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, [S. l.], v. 22, n. 36, p. e24005, 2024. DOI: 10.59666/Arete.1984-7505.v22.n36.3694. Disponível em: http://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/3694. Acesso em: 2 feb. 2026.
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Artigos
