IMPORTANCE OF THE DISCIPLINE OF TEACHING SCIENCE IN NON-FORMAL SPACES FOR CONTINUING TEACHER TRAINING
DOI:
https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v20.n34.3674Keywords:
Science teaching, Teaching practice, Non-formal spaceAbstract
The curriculum that governs Basic Education (EB) establishes that the educator teaches the programmatic content and can develop skills and competencies in students. Non-Formal Spaces (ENF) have been providing support for successful teaching practice, however, the teacher's initial training does not always qualify him or her to use these spaces. Therefore, this article aims to recognize the relationship between the experiences of teachers and the transformations in the methodological processes adopted in their classes. The theoretical contribution sought to differentiate formal and NFE teaching spaces. As for its analytical method, a qualitative approach was used, of a basic, descriptive nature and participatory research procedure. The results demonstrated that the experiences provided by the NFEs contributed positively to the training of master's degree teachers, with new teaching perspectives in an interdisciplinary way
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2023-07-30
How to Cite
Silva, D. C. da, Souza, L. L. de, & Freitas, S. R. S. (2023). IMPORTANCE OF THE DISCIPLINE OF TEACHING SCIENCE IN NON-FORMAL SPACES FOR CONTINUING TEACHER TRAINING. Revista Areté | Revista Amazônica De Ensino De Ciências, 20(34), e23015. https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v20.n34.3674
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Artigos
