CRIATIVIDADE E EDUCAÇÃO: COMO A TRIANGULAÇÃO SE COLOCA NESSES CONTEXTOS / Creativity and Education: the triangulation within these contexts
Palavras-chave:
Criatividade, Educação em Ciências, Metodologia de Pesquisa, Metanálise QualitativaResumo
No artigo se pretende examinar e compreender, de um corpus produzido a partir de vinte e um artigos pesquisados nas áreas de Educação e Ensino de Ciências e Matemática, relacionados ao contexto da criatividade, aspectos metodológicos referentes ao uso da triangulação nas pesquisas que os originaram. O material desse corpus foi explorado e compreendido pelo viés da Análise Textual Discursiva (ATD). Percebeu-se que as metodologias adotadas pelos pesquisadores nessas áreas refletem questões pertinentes as suas formações epistêmico-ontológicas e que, veladamente, há uma concepção subjacente de que uma pesquisa consistente para a área passa pela triangulação das fontes de pesquisa. Ainda se observou que a prática de triangular os referenciais teóricos é pouco usada nos trabalhos investigados.
