ALTERNATE REALITY GAME (ARG) Y STEAM: APRENDIZAJE MULTIDISCIPLINARIO EN LA ENSEÑANZA DE QUÍMICA

  • Maria das Graças Cleophas
  • Aline Chechi

Resumo

El avance constante en las investigaciones relacionadas a la educación científica proporciona cada vez más beneficios para los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por lo tanto, se percibe que es de extrema importancia planear, elaborar y aplicar nuevas estrategias pedagógicas innovadoras (EPI) que puedan incorporarse a la enseñanza de Química. Con este fin, el objetivo de este artículo es debatir acerca de las ventajas del Alternate Reality Game (ARG), con vistas a un aprendizaje multidisciplinario con enfoque en metodologías activas de aprendizaje, tales como el STEAM y el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Este artículo presenta los resultados de una propuesta didáctica que ha involucrado el ARG, la ABP y el STEAM, que fue aplicada a un grupo de 28 estudiantes de una carrera superior de profesorado en Química. Los resultados apuntan que el ARG presenta potencial para promover el aprendizaje activo en la enseñanza superior, contribuir con el letramiento digital y tecnológico, con la alfabetización científica, entre otros beneficios.

Publicado
2020-11-19
Como Citar
CLEOPHAS, Maria das Graças; CHECHI, Aline. ALTERNATE REALITY GAME (ARG) Y STEAM: APRENDIZAJE MULTIDISCIPLINARIO EN LA ENSEÑANZA DE QUÍMICA. Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, [S.l.], v. 14, n. 28, p. 29 - 44, nov. 2020. ISSN 1984-7505. Disponível em: <http://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/1982>. Acesso em: 05 dez. 2020.
Seção
Artigos