O ENSINO DE ASTRONOMIA E A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA: UMA ABORDAGEM NO ENSINO MÉDIO

  • Giselle Henequin Siemsen UFPR
  • Leonir Lorenzetti UFPR

Resumo

Este estudo objetivou investigar as potencialidades de uma sequência didática interdisciplinar de Ensino de Astronomia, no Ensino Médio, para a promoção da Alfabetização Científica e Tecnológica dos estudantes. Tal sequência foi desenvolvida em oito encontros, durante as aulas de Química. Esta investigação apresentou cunho qualitativo, baseado em uma pesquisa interventiva. A análise de dados ocorreu a partir da transcrição do áudio das aulas e produções textuais dos estudantes, com base na Análise Textual Discursiva, tendo como categorias a priori alguns parâmetros de Alfabetização Científica e Tecnológica. A sequência didática contemplou os parâmetros e promoveu discussões de caráter interdisciplinar e de tomada de decisão pelos educandos. Observou-se uma maior incidência de categorias de Alfabetização Científica frente a Alfabetização Tecnológica, devido principalmente às concepções restritas e a visão de desenvolvimento linear dos estudantes. Esse fator indica, portanto, um caminho para que estas discussões sejam aprofundadas e investigadas sob outras perspectivas.

Publicado
2020-11-19
Como Citar
SIEMSEN, Giselle Henequin; LORENZETTI, Leonir. O ENSINO DE ASTRONOMIA E A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA: UMA ABORDAGEM NO ENSINO MÉDIO. Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, [S.l.], v. 14, n. 28, p. 137-151, nov. 2020. ISSN 1984-7505. Disponível em: <http://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/1991>. Acesso em: 05 dez. 2020.
Seção
Artigos