CONHECER PARA SUBSIDIAR

vivências e desafios das escolas das comunidades Fazenda do Abufari e Novo Paraíso, no município de Tapauá/AM

Abstract

Este artigo traz resultados de uma pesquisa realizada no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Amazonas, e possui o seguinte objetivo: descrever o funcionamento de duas escolas de comunidades ribeirinhas, detalhando as questões mais próprias desse meio educacional, a fim de contribuir com a discussão da educação em escolas distantes das sedes municipais. Para obtenção dos dados, foram realizadas entrevistas focais, observação participante e conversas informais em duas escolas de comunidades ribeirinhas, todas localizadas no município de Tapauá-AM. Nelas, foram entrevistados 3 professores, 2 da escola da comunidade Fazenda do Abufari (escola Muraid Said) e 1 da escola da comunidade Novo Paraíso (escola Paraíso), ambos professores de turmas de 6º a 9º ano do ensino fundamental. Os detalhes do funcionamento das escolas analisadas, quanto sua infraestrutura e os materiais que utilizam, permitiu-nos verificar o quanto, de fato, essas escolas apresentam de particularidades; contudo, os dados coletados também nos trazem à tona suas dificuldades. Assim sendo, como subsídio para uma das suas maiores dificuldades, como, por exemplo, a formação de professores, apontamos a necessidade de oferta do curso de Pedagogia do Campo, pois, cremos ser essencial que o processo educativo tenha um embasamento sério e alinhado à realidade de seu entorno. Assim, esperamos que todos os apontamentos realizados contribuam com a luta contra a desigualdade educacional, de maneira que esses povos recebam educação com qualidade garantido condições dignas.