A Tematização da Huka-huka

uma proposta de ensino decolonial

Autores

  • Joanna Las Casas e Souza Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
  • Milena Lima Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
  • Saulo Oliveira Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
  • Ricardo Ruffoni Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.59666/rsp.v0i7.4400

Palavras-chave:

Lutas Indígenas, Huka-huka, Educação Física Escolar, Ensino Decolonial

Resumo

Este relato apresenta uma intervenção pedagógica sobre o ensino da luta indígena Huka-huka, realizada com mestrandos do ProEF/UFRRJ, com base em uma proposta de ensino decolonial e de concepção aberta. Apesar das diretrizes da BNCC e da Lei nº 11.645/08, a inserção das lutas indígenas na Educação Física escolar ainda encontra resistências, como a insegurança docente e a marginalização de práticas não-hegemônicas. A experiência foi desenvolvida em três etapas, com rodas de conversa, registros individuais e jogos de oposição, abordando dimensões técnicas, táticas, culturais e reflexivas. A análise qualitativa evidenciou altos níveis de engajamento e valorização da cultura indígena pelos participantes, demonstrando a viabilidade pedagógica da proposta. O estudo reforça a importância da formação continuada e do enfrentamento das ausências institucionais para o ensino de práticas corporais diversas e significativas.

Biografia do Autor

Joanna Las Casas e Souza, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Mestra em Educação Física pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Servidora Pública nos cargos de Docente I - Educação Física e Professor Orientador Pedagógico, desenvolvendo ambas atividades na E.M. Marcus Vinicius Cruz de Mello Moraes, pertencente a Secretaria Municipal de Educação de São Gonçalo (SEMED/SG). Especialista em Educação Física Escolar pelo Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ). Especialista em Gestão Escolar: administração, supervisão e orientação pela Universidade Candido Mendes (UCAM). Especialista em Docência em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal do Espírito Santo (IFES). Licenciada em Educação Física pela Escola de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), laureada com Dignidade Acadêmica - Cum Laude. Possui Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Tem experiência docente na Educação Básica, na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, na modalidade regular e nas seguintes áreas: Educação, Educação Física, Metodologia Científica e Metodologia da Pesquisa.

Publicado

2025-10-31

Edição

n. 8 (2025): Percalços e Andanças na Educação Inclusiva.

Seção

Relatos de experiência