GEOGRAFIA E INGLÊS: A INTERDISCIPLINARIDADE PARA FORTALECER O ENSINO DE GEOGRAFIA
GEOGRAPHY AND ENGLISH: INTERDISCIPLINARITY TO STRENGTHEN THE TEACHING OF GEOGRAPHY
Palavras-chave:
Interdisciplinaridade; Ensino; Geografia; Canções; Inglês.Resumo
A interdisciplinaridade no ensino de Geografia possibilita uma aprendizagem ativa e lúdica. O presente artigo tem como objetivo apresentar os resultados teóricos sobre a interdisciplinaridade no ensino de Geografia com o uso de músicas/canções inglesas performatizadas. O estudo está sendo realizado no município de Juína, Mato Grosso, em uma escola de tempo integral. Vale ressaltar que a investigação ainda está em desenvolvimento, portanto, os resultados são parciais alinhados a fundamentação teórica, e que poderão ser complementados futuramente. A pesquisa possui natureza básica e abordagem qualitativa. A coleta de dados e informações ocorreram por meio da leitura de livros e artigos, com o intuito de enriquecer o embasamento teórico, fundamentado em autores como Fazenda (2008), Japiassu (1976), Lück (1994) e Penna (2014). O estudo discute como a música pode atuar como ferramenta integradora, crítica e cultural no processo de ensino da Geografia. Os resultados preliminares revelam que, quando os estudantes têm aulas de Geografia interdisciplinares com o uso de canções em língua inglesa, as atividades se tornam mais dinâmicas, despertando o interesse e promovendo maior participação. Isso contribui para uma aprendizagem significativa, autônoma, crítica e colaborativa. Conclui-se que a utilização de canções em inglês na perspectiva interdisciplinar possibilita ao estudante assumir o papel de protagonista, aprendendo de forma divertida conceitos geográficos e desenvolvendo uma compreensão crítica da realidade.
