ENTRE CONCEITOS E PRÁTICAS: A CONSTRUÇÃO DO RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO NA ESCOLA

BETWEEN CONCEPTS AND PRACTICES: THE CONSTRUCTION OF GEOGRAPHICAL REASONING IN SCHOOLS

Resumo

Este artigo discute a construção do raciocínio geográfico no ensino de Geografia, explorando os principais conceitos que sustentam essa abordagem, com base nas contribuições de autores contemporâneos da área. Analisa-se como tal raciocínio pode ser desenvolvido por meio da integração entre teoria e prática docente, destacando o papel fundamental do professor na mediação desse processo. A reflexão parte do diálogo com a literatura especializada, considerando os desafios enfrentados desde a formação inicial docente. Apesar dos entraves identificados, argumenta-se que sua superação é possível por meio de uma preparação pedagógica adequada, favorecendo a qualificação profissional do educador e a efetiva consolidação do raciocínio geográfico no contexto escolar.