9 - Alternativas inclusivas na percepção de leitores surdos e ouvintes através das lendas amazônicas

Resumen

Este artigo apresenta proposições de trajetória educacional referentes ao ensino da língua portuguesa com o uso da Língua Brasileira de Sinais direcionado à construção de adaptações de lendas para as Libras, oportunizando o conhecimento para os estudantes e comunidade respectivamente, as observações e participações são relatadas conforme a atuação e orientação dos sujeitos envolvidos no projeto de extensão e com a experiência vivida no tempo de estágio. É importante comentar que as pesquisas são feitas a partir das dificuldades e do desenvolvimento educacional dos recintos a serem observados, além de pesquisa bibliográfica, que são essenciais para a possível construção de caminhos de ensino e aprendizagem no compromisso que vem a ser a educação de qualidade, além da importância essencial para a formação do acadêmico de Licenciatura em Letras. Desta maneira, a pesquisa enquadra e referencia Capovilla, F. & Raphael (2004), Falcão (2018), Strobel, L. K ( 2008.), Cosson (2006), Souza (2011), entre outros autores que ao longo da história buscam formas de trabalhar o processo inclusivo de forma bilíngue onde surdos e ouvintes possam ter as mesmas oportunidades dentro do conhecimento teórico e prático, especialmente sobre a própria cultura amazônica que traz as lendas como forte conhecimento empírico dentro do contexto histórico cultural.

Palavras-Chave: Educação; Lendas Amazônicas; Letras; Libras; Literatura.