QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES DE QUÍMICA
Resumo
Uma Questão Sociocientífica (QSC) envolve aspectos científicos, sociais e éticos, geralmente aborda temas contemporâneos e controversos, nos quais questões científicas se entrelaçam com dilemas sociais, éticos ou morais. O presente texto é resultado de um estudo que objetivou analisar se as percepções e estratégias pedagógicas de professores de Química, da cidade de Confresa/MT, aproximam-se das Questões Sociocientíficas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de estudo de campo, realizado entre os meses de dezembro de 2021 a abril de 2022. Para a coleta de dados foi realizada uma entrevista (gravada com roteiro semiestruturado) com a participação de seis professores. A análise dos dados das entrevistas foi distribuída em duas categorias: Estratégias pedagógicas adotadas e mudanças pretendidas e Experiências pedagógicas com as QSC. O estudo mostrou que as QSC têm potencial para promover o ensino crítico e reflexivo, embora ainda seja pouco conhecida, mas já existem professores que trabalham com essa abordagem de ensino.
Referências
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Publicado
2022-07-30
Como Citar
BORGES, Jéssica de Oliveira Andrade; ALVES, Ana Claudia Tasinaffo.
QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES DE QUÍMICA.
Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, [S.l.], v. 17, n. 31, p. e22003, jul. 2022.
ISSN 1984-7505.
Disponível em: <https://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/3741>. Acesso em: 03 jul. 2024.
doi: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v17.n31.3741.
Seção
Artigos
