DISCURSOS HETERONORMATIVOS EM LIVROS PARADIDÁTICOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Resumo
Este artigo apresenta a análise de discursos heteronormativos em treze livros paradidáticos dos anos iniciais do Ensino Fundamental de três escolas públicas municipais de Caxias, Maranhão, Brasil a partir da abordagem qualitativa documental, tendo como perspectiva teórico-metodológica os Estudos Culturais em Educação e a Análise de Conteúdo. Duas categorias de análise foram construídas e demonstraram que os discursos heteronormativos estão inscritos em representações de imagens, ilustrações e textos. Os resultados apontam que os livros paradidáticos corroboram com a generificação dos corpos, atuando como agentes normalizadores da heterossexualidade através da esfera dos papéis sociais, dos relacionamentos amorosos, das práticas esportivas, das cores e dos brinquedos. Desse modo, demonstra-se como as narrativas dos livros paradidáticos buscam fixar, legitimar e cristalizar a heterossexualidade, assumindo uma perspectiva essencialista, baseada na polaridade dos gêneros e atravessada por aspectos que classificam como abjetas, ilegítimas e anormais manifestações que destoam do padrão estabelecido para a sexualidade
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