REFLEXÃO DOCENTE NA BIOGRAFIA EDUCATIVA: (AUTO) FORMAÇÃO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NA EJAI
Resumo
No estudo deste texto investigamos o ensino de ciências com o olhar sobre a biografia educativa de professores que ensinam ciências nos anos iniciais da Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI) em escolas públicas do estado do Amapá. Nossa intenção centrou-se em compreender sobre a constituição do ensino de ciências em professores a partir de suas reflexões emergidas em suas biografias educativas. Utilizamos o método investigativo pautado na pesquisa narrativa, assumimos a abordagem processual da pesquisa-formação, e a biografia educativa como instrumento. Além disso, buscamos refletir sobre um ensino de ciências próprio da e para a EJAI. Entendemos que ao conhecer e compartilhar a biografia educativa de professores, a partir da narrativa de seus itinerários de formação e docência, oportunizamos momentos de reflexão daquilo que foi vivido na perspectiva do presente, proporcionando alternativas que possam contribuir na autoformação de professores, no âmbito pessoal e profissional, e na sistematização de propostas concretas e peculiares para o ensino de ciências na EJAI.
Referências
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Publicado
2024-01-10
Como Citar
VIANA, Sirliane da Costa; FRAIHA-MARTINS, France.
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Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, [S.l.], v. 22, n. 36, p. e24001, jan. 2024.
ISSN 1984-7505.
Disponível em: <https://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/3685>. Acesso em: 03 jul. 2024.
doi: https://doi.org/10.59666/Arete.1984-7505.v22.n36.3685.
Seção
Artigos
