A PRESENÇA DA EJA NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE DE DISCURSOS DE PROFESSORES FORMADORES
Resumo
O objetivo do presente artigo é analisar, a partir de discursos de docentes que ministram disciplinas nos cursos de Licenciatura em Matemática, a abordagem da EJA nas disciplinas pedagógicas e o processo de formação dos licenciandos para atuação nessa modalidade de educação. Os participantes da pesquisa foram professores que ministram disciplinas pedagógicas no curso de Licenciatura em Matemática em duas instituições públicas de ensino superior de São Luís – MA e os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas. A análise dos dados seguiu os pressupostos teórico-metodológicos da Análise de Discurso. Constatamos que nos cursos de Licenciatura em Matemática investigados ainda não há, por parte dos docentes, uma preocupação em qualificar o futuro professor de matemática para atuar na Educação de Jovens e Adultos. As poucas discussões existentes ocorrem no âmbito das disciplinas de Política Educacional e limitam-se ao que está prescrito na LDBEN nº 9.394/96, ou quando os alunos questionam sobre as especificidades e características dessa modalidade de educação.
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