O CONHECIMENTO MOBILIZADO POR ALUNOS DO PROEJA EM SUAS PRÁTICAS LABORAIS: CONTEXTO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA

  • Ana Maria Libório de Oliveira IFB
  • Floriano Augusto Viseu Veiga Universidade do Minho

Resumo

Este artigo apresenta os resultados parciais da pesquisa de doutoramento desenvolvida na Universidade do Minho (Portugal). A investigação tem como objetivo averiguar o contributo de uma intervenção didática que contemple o conhecimento matemático adquirido pelos alunos do 1º ano dos Cursos Técnico em Edificações do Instituto Federal de Brasília - Campus Samambaia da modalidade PROEJA, no período de 2018 a 2019, em seus contextos profissionais com ênfase na Etnomatemática. Na procura de compreender os significados que os intervenientes dão às suas atividades, adotou-se uma metodologia qualitativa e interpretativa, com design de estudo de caso. Os resultados parciais são das observações em sala de aula e em três ambientes profissionais de três alunos do Instituto Federal de Brasília - Campus Samambaia. Concluiu-se que as atividades dos trabalhos identificadas auxiliam fortemente no processo de ensino e aprendizagem, com ênfase na aplicação da Etnomatemática do conteúdo direcionado.

Publicado
2020-10-09
Como Citar
OLIVEIRA, Ana Maria Libório de; VEIGA, Floriano Augusto Viseu. O CONHECIMENTO MOBILIZADO POR ALUNOS DO PROEJA EM SUAS PRÁTICAS LABORAIS: CONTEXTO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA. Marupiara | Revista Científica do CESP/UEA, [S.l.], n. 7, p. 62-80, out. 2020. ISSN 2527-0753. Disponível em: <http://periodicos.uea.edu.br/index.php/marupiara/article/view/1933>. Acesso em: 31 out. 2020.
Seção
Artigos