ETNOSABERES NA COMUNIDADE QUILOMBOLA DE PAUS ALTOS-BA PELA LENTE DA ETNOMATEMÁTICA

Resumo

A população negra carrega marcas profundas de lutas e resistência diante do racismo e da discriminação historicamente vivenciados. Nesse contexto, surgiram os quilombos, que ressignificaram saberes e fazeres oriundos da África, adaptando-os às condições das terras brasileiras durante o processo de colonização. Esses conhecimentos constituem os chamados etnosaberes quilombolas, que representam um legado de produção cultural e intelectual transmitido de geração em geração. Diante disso, este artigo tem como objetivo refletir sobre os etnosaberes presentes na comunidade quilombola de Paus Altos, localizada no município de Antônio Cardoso (BA), e discutir de que maneira esses saberes podem contribuir para a construção de práticas pedagógicas significativas no ensino de Matemática, a partir da perspectiva da Etnomatemática. Nesse contexto, adota-se a perspectiva da Etnomatemática como base para a construção de uma aprendizagem de matemática com mais significado em escolas quilombolas, a partir da valorização dos etnosaberes tradicionais dessa população. A metodologia deste estudo compreendeu duas etapas complementares: inicialmente, realizou-se um mapeamento bibliográfico com foco em produções sobre etnosaberes em comunidades quilombolas e sua relação com o ensino de Matemática, resultando na seleção de duas dissertações relevantes. Em seguida, desenvolveu-se uma pesquisa de campo com abordagem etnográfica, envolvendo observações sistemáticas em espaços comunitários, participação em reuniões locais e conversas informais com moradores, registradas em diário de campo, com o objetivo de identificar práticas socioculturais que evidenciam saberes matemáticos presentes no cotidiano quilombola. Os resultados evidenciaram elementos da cultura local que podem subsidiar a elaboração de planejamentos pedagógicos contextualizados para o ensino de Matemática.