APRENDIZAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL MAPEAMENTO DE DISSERTAÇÕES E TESES (2012 – 2021)
Resumo
Este artigo objetiva apresentar resultado de um mapeamento de teses e dissertações, defendidas no período de 2012 a 2021, no Brasil, acerca de aprendizagens matemáticas na educação infantil. Adotamos uma abordagem qualitativa cujo o método é do tipo" Mapeamento Bibliográfico", seguindo os pressupostos de Fiorentini et al. (2016), para quem o mapeamento significa, um processo sistemático de levantamento e descrição de informações acerca das pesquisas produzidas sobre um campo específico de estudo, abrangendo um determinado espaço (lugar) e período de tempo, realizado na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), de onde foram selecionados 9 trabalhos a serem apresentados, dos quais 8 narram aprendizagens matemáticas e suas vivências no espaço educacional infantil e 1 disserta, especificamente, da importância de ensinar matemática as crianças de forma lúdica, respeitando seu tempo de aprendizagem, suas especificidades enquanto crianças e lhes proporcionando prazer ao aprender
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