COMO UMA PROPOSTA DIDÁTICA PODE ESTIMULAR DIFERENTES REPRESENTAÇÕES INFANTIS SOBRE AMBIENTE?

Abstract

Esse trabalho apresenta uma pesquisa-ação desenvolvida com crianças do quarto e quinto anos do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Uberlândia em Minas Gerais. O estudo teve como objetivo principal investigar o universo das representações infantis sobre ambiente, a partir de impressões sobre o bairro da escola e posteriormente à vivência de uma proposta didática interventiva e de sensibilização. Os dados foram coletados a partir de desenhos e produções textuais das crianças antes e após as atividades da proposta didática. Elementos ambientais abordados na proposta didática que não fizeram parte dos desenhos iniciais das crianças foram incorporados após a intervenção. Uma pequena parcela dos estudantes incluiu soluções para os problemas ambientais em seus desenhos, provavelmente porque não se sentem responsáveis.