Análise da Variação e Preconceitos Linguísticos na Educação do Campo: uma revisão de literatura
DOI:
https://doi.org/10.59666/fiosdeletras.v1i03.4087Palavras-chave:
Preconceito Linguístico; Variação Linguística; Educação do Campo; Língua Portuguesa.Resumo
O presente artigo tem como objetivo analisar se o ensino da Língua Portuguesa nas Escolas do Campo possibilita a reflexão acerca da Variação e do Preconceito Linguísticos. A metodologia utilizada é de natureza exploratória e revisão de literatura. O aporte teórico se ampara em Labov (2008); Calvet (2002); Mollica e Braga (2015), Zilles e Faraco (2015), Bagno (1999, 2006, 2007), Arroyo (1999; 2004); Frigotto (2012) dentre outros. Os resultados apontam a importância do ensino da Língua Portuguesa voltado a valorização da diversidade linguística. De modo a pensar estratégias que contribuam para a construção de um espaço escolar diverso, capaz de respeitar os distintos fenômenos da língua. No que tange a discussão acerca da Variação e o Preconceito Linguísticos existe uma vasta produção, contudo nos estudos voltados a realidade da Educação do Campo, esse movimento ainda é incipiente. Logo, existe necessidade de se efetivarem ações pedagógicas nas escolas do campo que considerem a heterogeneidade da língua e entendem o ensino da Língua Portuguesa enquanto possibilidade de valorização e reconhecimento da cultura e diversidade do campo, a fim de romper com o viés do preconceito.
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Publicado
2025-02-22
Edição
Seção
Dossiê Temático
