Costa, Y., Lopes, M., & Barbosa, I. (2017). APRENDIZAGEM, CONHECIMENTO MATEMÁTICO E INTERDISCIPLINARIDADE VERSUS HISTÓRIA DA FILOSOFIA DA CIÊNCIA NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: PERSPECTIVAS EPISTEMOLÓGICAS. Revista Areté | Revista Amazônica De Ensino De Ciências, 5(8), 46–53. Recuperado de http://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/35