Gomes, B., & da Silva, L. (2017). A SALA DE AULA INVERTIDA: DO DISCURSO À AÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS / Inverted classroom: from discourse to action in science teaching. Revista Areté | Revista AmazôNica De Ensino De CiêNcias, 9(20), 145-152. Recuperado de https://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/257