TY - JOUR AU - Carvalho, Leila AU - Soares, Jéssyca AU - de Souza, Silvia AU - Amoedo, Francisca PY - 2017 TI - A FORMAÇÃO DO PROFESSOR E A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: UMA PROPOSTA DO PIBID PARA ALFABETIZAR/LETRANDO CRIANÇAS EM UMA ESCOLA REGULAR NA CIDADE DE PARINTINS JF - Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências; v. 9 n. 20 (2016): Número Especial KW - N2 - O trabalho tem como objetivo relatar a experiência de professores regentes e professores em formação atuantes do PIBID, compreendendo a prática docente fundamentada no conhecimento científico na área da educação. A metodologia a ser usada partiu de uma pesquisa qualitativa e abordagem fenomênica, utilizando a pesquisa ação como método de procedimento com intuito de alcançar os objetivos propostos e como técnica de pesquisa a observação participante através de um projeto interventivo em uma escola regular do município de Parintins, o qual envolve alfabetização e letramento das crianças do 2º e 3º ano com dificuldades na leitura e na escrita. No que refere-se ao embasamento teórico consultamos Chassot (2003), Luckesi (2011), Soares (2008) e Severino (2007), utilizando-se do método dialético com entrevistas semiestruturadas, gravações em áudio, observação direta e ação interventiva com professores e educandos. A partir deste estudo, percebemos que o entrave está no processo de formação e no desconhecimento de se educar cientificamente, garantindo o direito à cidadania e à inclusão social. UR - https://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/239